Son órganos de coordinación docente:
-
La Tutoría.
-
El Equipo Docente.
-
El Equipo de Orientación y Apoyo.
-
Los Equipos de Ciclo.
-
La Comisión de Coordinación Pedagógica.
12.1. LA
TUTORÍA.
Cada
grupo de alumnos/as estará a cargo de un tutor/a con una continuidad de dos
cursos.
Competencias: (Art. 46 del R.D. de 26/01/96).
·
Participar
en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y en las actividades de
Orientación, bajo la coordinación del Jefe/a de Estudios. Para ello podrán
contar con la colaboración del Equipo de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.
·
Coordinar
el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar la decisión que
proceda a cerca de la promoción del alumnado de un ciclo a otro, previa
audiencia de sus padres o tutores legales.
·
Atender
a las dificultades de aprendizaje del alumnado, para proceder a la adecuación
personal del currículo.
·
Facilitar
la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las
actividades del Centro.
·
Orientar
y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades educativas.
·
Colaborar
con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica en los términos en que
establezca la Jefatura
de Estudios.
·
Encauzar
los problemas e inquietudes del alumnado.
·
Informar
a los padres, maestros/as y alumnado del grupo de todo aquello que les
concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.
·
Facilitar
la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos/as.
·
Atender
y cuidar, junto con el resto de profesorado del Centro, al alumnado en los
periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
La tutoría y orientación
del alumnado formará parte de la función docente.
El Tutor/a será
designado por el Director/a a propuesta de la Jefatura de Estudios, de
entre los maestros que imparten docencia al grupo, de acuerdo con los criterios
establecidos por el claustro en el apartado correspondiente de estas Normas de
convivencia, organización y funcionamiento.
A los maestros
itinerantes y a los miembros del equipo directivo se les adjudicará tutoría en
último lugar, por este orden, y sólo si es estrictamente necesario.
El Tutor/a es el
responsable del proceso educativo de los alumnos tutelados y canalizará las
relaciones del centro con los padres de sus alumnos; es por tanto el
responsable exclusivo de informar a las familias de los/las alumnos/as
tutelados/as.
En consecuencia, sus funciones en este Centro serán
las contempladas en la normativa vigente (artículo 6 del Decreto 43/2005, por
el que se regula la orientación educativa y profesional en la Comunidad Autónoma
de Castilla-La Mancha y por la normativa que regula la prevención y control del
absentismo escolar), con las siguientes puntualizaciones:
a)
Facilitar la integración del alumnado en la dinámica escolar y en su
grupo-clase.
b)
Contribuir a la personalización del proceso de enseñanza aprendizaje
c)
Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje del
alumnado, con el fin de detectar posibles dificultades y necesidades educativas
específicas.
d)
Articular las respuestas educativas adecuadas, cuando sea necesario, para
lo que contará con los oportunos asesoramientos y apoyos.
e)
Coordinar la información que, de los/las alumnos/as, tienen los distintos
profesores que inciden en el grupo.
f)
Coordinar el proceso de evaluación de los/as alumnos/as.
g)
Informar a los padres sobre la promoción de los/las alumnos/as de un
ciclo a otro.
h)
Fomentar en los/as alumnos/as el desarrollo de las actitudes
participativas en el entorno.
i)
Trabajar en equipo con los/las maestros/as que impartan la docencia a su
grupo (especialistas y de apoyo), coordinando el ajuste de las programaciones,
con especial atención a las respuestas educativas ante las necesidades
educativas específicas y/o de apoyo.
j)
Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre los padres o
tutores legales y el centro.
k)
Implicar a los padres o tutores legales en las actividades de apoyo al
aprendizaje y orientación.
l)
Mediar en las posibles situaciones conflictivas entre alumnos/as y
profesores/as informando adecuadamente a las familias.
m)
Cumplimentar la documentación administrativa y pedagógica de los
alumnos/as tutelados.
n)
Controlar la asistencia y puntualidad de los alumnos tutelados y
comunicársela a los padres y al Jefe de Estudios.
El desarrollo de estas
competencias es exclusiva del/la
Profesor /a Tutor/a quien en uso de su autonomía, elegirá,
programará y realizará aquellas actividades que estime más oportunas para que
sus alumnos/as alcancen los objetivos propuestos. No obstante, y con el fin de
que los programas de acción tutorial tengan unos puntos de acción comunes,
contemplarán, entre otras, las siguientes actividades:
a)
Tener entrevistas individuales con los alumnos/as cuando éstos lo
necesiten.
b)
Promover y coordinar actividades que fomenten la convivencia y la
participación de los/las alumnos/as en la vida del centro.
c)
Analizar con el resto del profesorado las dificultades escolares
motivadas por deficiencias instrumentales, problemas de integración y otros
solicitando, si fuera necesario, los asesoramientos y apoyos oportunos.
d)
Transmitir al resto de profesores/as todas aquellas informaciones que
puedan ser útiles para el desarrollo de las tareas docentes, evaluadoras y
orientadoras de sus alumnos/as.
e)
Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación procurando que
su desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua, formativa y
orientadora.
f)
Tener al menos tres reuniones anuales con los padres una al principio de
curso para informar del funcionamiento general, así como de los objetivos,
contenidos y actividades a realizar con los alumnos, otra a mitad de curso y
una tercera al final para analizar los logros alcanzados y los no logrados.
g)
Tener entrevistas individuales con los padres para intercambiar
información y analizar con ellos como va su hijo/a, buscando una valoración más
global y una actitud más activa y responsable, ayudándoles a descargar la
ansiedad ante el posible fracaso escolar de sus hijos/as.
h)
Conseguir la colaboración de los padres o tutores legales en relación con
el trabajo personal de sus hijos/as.
12.2. EL
EQUIPO DOCENTE.
Lo forma todo el
profesorado del centro, es decir, los tutores y los especialistas. Este
profesorado se responsabilizará en todo momento de su función docente y
educativa, que procurará cumplir digna y eficazmente a fin de favorecer la
formación integral del alumnado, mediante el cumplimiento de la normativa del
Documento de Régimen Interior, respeto a los acuerdos y espíritu de
colaboración y armonía entre sus miembros y el resto de las personas que
conforman la Comunidad Educativa.
Competencias:
·
Desarrollar
sus actividades de acuerdo con la Programación Anual del Centro, aprobada por el
Consejo Escolar, que implica una coordinación y metodología específica, así
como una evaluación continua del rendimiento del alumnado.
·
Asumir
la tutoría de sus alumnos/as para dirigir su educación, ayudarles a superar las
dificultades, tanto de tipo académico, personal o familiar, así como la
orientación y asesoramiento vocacional.
·
Flexibilidad
y autonomía para impartir la docencia de acuerdo con su propia personalidad,
siempre dentro de una estrecha colaboración y respeto a los acuerdos y
normativas.
·
Cooperar
y participar en las actividades educativas y de orientación, aportando el
resultado de sus observaciones sobre hábitos, conductas y condicionamientos
intelectuales y familiares del alumnado.
·
Colaborar
con el Jefe de Estudios en el mantenimiento de la disciplina del Centro.
DERECHOS.
·
Trabajar
en un ambiente relajado y tranquilo y a no ser molestado por padres u otros
factores externos.
·
Exigir
el respeto que le es debido, como persona y como miembro de la Comunidad
Escolar.
·
Programar
su actividad escolar en coordinación con los Equipos y Claustro de Profesores/as,
respetando las pautas marcadas por el Consejo Escolar.
·
Formar
parte del Claustro con voz y voto. Participar en la organización del Centro, a
través de los órganos correspondientes.
·
No
realizar acciones que no estén relacionadas con su función.
·
Programar
reuniones en el Centro con fines pedagógicos.
·
Exigir
audiencia ante el Claustro o Consejo ante cualquier ataque de índole física o
moral, a fin de que tomen medidas diligentes y oportunas al caso.
·
Participar,
mediante el ejercicio al voto, en cuantas votaciones y elecciones hubiese lugar,
dentro del ámbito de sus competencias.
·
Formular
propuestas para su inclusión en el Orden del día de las convocatorias para las
sesiones de los órganos colegiados, de acuerdo con lo estipulado en los
artículos 6 y 7 de este documento.
·
Ser
informado/a de los acuerdos adoptados en las sesiones del Consejo Escolar, y de
cuanta información pedagógica o profesional
se reciba en el Centro.
·
Garantizar
plaza escolar para sus hijos/as.
·
Ser
informado/a por los padres con la mayor diligencia de las faltas de asistencia
de sus hijos/as.
·
Exigir
de toda la Comunidad
Escolar el cumplimiento del presente Documento.
·
Ejercer
ante las personas u organismos competentes el derecho de sugerencia, petición o
queja ante asuntos académicos o administrativos.
·
A
estar presente en las entrevistas que los padres y el equipo directivo
mantengan y estén referidas a asuntos que le atañen directamente.
·
Derecho
a tener unas instalaciones adecuadas para su aseo y organización de su trabajo
personal
DEBERES.
·
Cumplir
con el horario y la función docente a que ha sido asignado.
·
Asistir
puntualmente a clase, no permanecer fuera del aula sin motivo justificado y
conocimiento del Jefe/a de Estudios, y mantener aquella en un ambiente de
trabajo tranquilo y relajado dentro de un marco de convivencia y respeto mutuo.
·
Seguir
lo especificado en el artículo 15 del Documento en el caso de ausencias.
·
Controlar
diariamente las faltas de puntualidad y asistencia de sus alumnos/as y
notificarlo a sus padres Jefe/a de Estudios en caso de tres faltas no
justificadas, siguiendo la normativa especificada.
·
Tratar
con corrección y dignidad a todas las personas que forman la Comunidad
Educativa.
·
Asistir
a las sesiones de Claustro, Consejo, Coordinación didáctica, etc., respetando y
cumpliendo los acuerdos tomados.
·
Cumplir
puntualmente con los servicios de vigilancia establecidos.
·
Mantener
un espíritu de colaboración y armonía con los compañeros/as y demás miembros de
la Comunidad Educativa.
·
Respetar
la labor de los demás profesores/as.
·
Abstenerse
de utilizar al alumnado en asuntos no relacionados con su formación.
·
Basar
su actuación en la objetividad, excluyendo toda manipulación con cualquier
miembro de la Comunidad Educativa.
·
Respetar
los derechos del alumnado, así como evitar todas aquellas actuaciones que
supongan impedimento del ejercicio de tales derechos.
12.3. EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y
APOYO.
En nuestro colegio está formada por dos
profesionales: un profesor de Psicología
y Pedagogía (el/la orientador/a) y un/a profesor/a técnico de Servicios
a la Comunidad
(PTSC) compartido con otros centros.
A su vez la Unidad de Orientación
pertenece a una estructura mayor que se llama el Equipo de Orientación y Apoyo,
que está formado en nuestro centro, además de los profesionales anteriores por
las maestras de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Auxiliares
Técnicos Educativos.
El
Equipo de orientación y apoyo es una estructura de coordinación docente
responsable de asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y
evaluación del Plan de Orientación y de Atención a la Diversidad del centro,
y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica y apoyo
especializado.
El
Equipo de orientación y apoyo estará constituido por:
·
El componente de la Unidad de orientación.
·
El profesorado de Pedagogía Terapéutica.
·
El profesorado de Audición y Lenguaje.
La
coordinación del Equipo de Orientación y Apoyo será ejercida por el/la
responsable de la Unidad
de Orientación.
Los
componentes del Equipo de Orientación y Apoyo, bajo la coordinación del
responsable de orientación, trabajarán conjuntamente en el desarrollo de las
funciones recogidas en el artículo 9 del Decreto 43/2005, de 26-04-2005, por el
que se regula la orientación educativa y profesional, y de forma específica en
las establecidas en el apartado segundo de la Orden de 15 de junio de 2005, por la que se
regula el régimen de funcionamiento de las Unidades de Orientación para sus
responsables, y en la
Resolución de 8 de julio de 2002, de la Dirección General
de Coordinación y Política Educativa, para el resto del profesorado de apoyo.
12.4. LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
Estará
formada por:
-
El/la Directora/a, que será su Presidente/a.
-
El/la Jefe/a de Estudios.
-
Los/as Coordinadores/as de
Nível.
-
El/la Orientador/a del Centro.
-
El/la Coordinador de Formación.
El
miembro de menor edad actuará como Secretario/a.
Competencias:
(Art. 44 del R.D. de 26/01/96):
- Establecer las directrices generales para
la elaboración y revisión de los Proyectos Curriculares de Etapa.
- Supervisar la elaboración y revisión, así
como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los Proyectos
Curriculares de Etapa y su posible modificación, y asegurar su coherencia
con el Proyecto Educativo.
- Elaborar la propuesta de organización de
- Elaborar la propuesta de criterios y
procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares
adecuadas al alumnado con necesidades educativas especiales.
- Proponer al Claustro los Proyectos
Curriculares de Etapa para su aprobación.
- Velar por el cumplimiento y posterior
evaluación de los Proyectos Curriculares de Etapa.
- Proponer al Claustro la planificación
general de las sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con
- Proponer al Claustro de Profesores/as el
plan para evaluar el Proyecto Curricular de cada Etapa, los aspectos
docentes del Proyecto Educativo y
- Fomentar la evaluación de todas las
actividades y proyectos del Centro, colaborar con las evaluaciones que se
lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la
administración educativa e impulsar planes de mejora en caso de que estime
necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
Desde la Comisión de coordinación
pedagógica se impulsarán medidas que favorezcan la coordinación del Proyecto
educativo con el proyecto del centro de secundaria de nuestra localidad, con
objeto de que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea
gradual y positiva.
12.5. LOS
EQUIPOS DE NIVEL.
El equipo de nivel está
constituido por los tutores y profesores especialistas y de apoyo que imparten enseñanza al mismo curso
de alumnos y alumnas.
El tutor convocará al
equipo docente con motivo de la evaluación de los alumnos y en aplicación de
los principios y criterios establecidos en el Proyecto educativo y en estas
Normas de convivencia, Organización y Funcionamiento.
Cada equipo de nivel,
para su mejor funcionamiento, contará con un coordinador que en sus funciones
se atendrá a lo dispuesto en la normativa vigente con las siguientes
consideraciones:
-
Elaborar, en colaboración con el profesorado del ciclo,
y entregar a la Jefatura de Estudios las propuestas del mismo relativas a la
planificación general del curso, para ser incluidas en la PGA del centro.
-
Elaborar, en colaboración con el profesorado del
nivel, y entregar a la Jefatura de Estudios la Memoria del mismo, en la que se
evaluarán los objetivos programados y los resultados escolares del alumnado,
así como un resumen de las actuaciones desarrolladas y las actividades llevadas
a cabo durante el curso.
-
Recoger los acuerdos adoptados en las reuniones,
elaborando las correspondientes actas.
-
Coordinar las reuniones y distribuir turnos y
tareas.
Los equipos de nivel son
los responsables directos de la elaboración, desarrollo y evaluación de las
programaciones didácticas. Sus funciones y composición, así como la asignación,
competencias y circunstancias en las que se produce el cese del coordinador, se
ajustarán a lo establecido en el Reglamento Orgánico.
El profesorado
especialista que no tenga asignada una tutoría será adscrito al equipo de nivel
en cuyos cursos tenga una mayor dedicación horaria, o, en su caso, en el que
determine la Jefatura de Estudios, que deberá procurar un reparto proporcional
y equilibrado de este profesorado entre los diferentes equipos.
COMPETENCIAS.
·
Realizar
la programación del nivel, decidiendo con el Proyecto Curricular de Centro los
objetivos prioritarios, actividades, etc., una copia de dicha programación será
entregada al Jefe/a de Estudios.
·
Unificar
criterios metodológicos y de trabajo conjunto y coordinado.
·
Programación
y coordinación anticipadas con el Jefe/a de Estudios de visitas, salidas
culturales, etc.
·
Diseñar
fórmulas innovadoras de agrupamiento del alumnado, evaluando dichos resultados.
·
Seleccionar
el material didáctico adecuado e informar al equipo directivo para su
adquisición. Ordenar y mantener dicho material.
·
Diseñar
el proceso de evaluación continua, así como las técnicas a seguir.
·
Diseñar
el proceso y actividades de recuperación.
·
Confeccionar
en coordinación con el/la Jefe /a
los horarios de Biblioteca, Laboratorio, audiovisuales, etc.
·
Participar
en la elaboración del Proyecto Curricular de Etapa y elevar a la Comisión de
Coordinación Pedagógica las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo
de Ciclo.
·
Coordinar
la enseñanza en el correspondiente nivel de acuerdo con el Proyecto Curricular
de Etapa.
·
Mantener
coordinación con el/la Jefe/a de Estudios y los Coordinadores de los restantes
niveles.
·
Seguir
el calendario de reuniones especificado en el Plan Anual del Centro.
·
Levantar
actas de las sesiones.
·
Realizar
un inventario de recursos disponibles y elaborar y mantener actualizado un
banco de datos.
·
Aquellas
que en el nivel se consideren convenientes.
·
Aquellas otras funciones que le encomiende el/la Jefe /a de Estudios en el área
de su competencia, especialmente las relativas al refuerzo educativo,
adaptación curricular y actividades complementarias.
Además de lo expuesto anteriormente, se
tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
1. En el centro habrá tantos
equipos de nivel como niveles haya en el centro.
2. Cada equipo estará integrado por todos los
profesores que actúan sobre los alumnos del mismo.
3. Para su correcto funcionamiento se
reunirán, dentro del horario de obligada permanencia, tantas veces como sea
necesario y como mínimo en las ocasiones que marque la normativa vigente en
cada caso.
4. Los equipos de nivel, además de lo
contemplado en la normativa vigente, en este centro tendrán como funciones y/o
actividades:
-
Elaborarán la parte la
Programación general anual que les corresponda y que como
mínimo contendrá:
· Objetivos que se
pretenden conseguir.
· Actuaciones previstas
para la consecución de los objetivos.
· Concreción metodológica
a utilizar.
· Actividades
complementarias y extraescolares.
-
Revisión de las programaciones didácticas de nivel y etapa.
-
Promover la investigación educativa.
-
Promover la formación permanente del profesorado.
-
Renovar la metodología didáctica.
-
Establecer actividades de refuerzo pedagógico para los alumnos.
-
Fijar el sistema para una autoevaluación permanente.
-
Elevar, al finalizar el curso, una memoria de sus actuaciones.
12.6. OTROS RESPONSABLES.
El nombramiento y las
competencias de los diferentes responsables se ajustarán a las circunstancias
que permita la Orden de Organización y Funcionamiento en vigor en cada momento.
Ajustándose a lo que
permita en cada momento la normativa en lo referente a liberación horaria para
llevar a cabo determinadas funciones, podrá haber en el colegio varios
responsables de determinadas actividades.
Por parte del Director y
a propuesta de la Jefatura de Estudios, podrán ser designados esos otros
responsables de diversas tareas, que desempeñarán las siguientes funciones:
RESPONSABLE DEL USO DE
LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. ALTHIA.
û Asesorar en lo relativo
a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las
programaciones didácticas y en la práctica educativa así como colaborar en los
programas de formación en centros.
û Coordinar las
actividades en el Aula Althia y poner los recursos disponibles al servicio de
toda la comunidad educativa.
û Colaborar en la gestión
y el mantenimiento de los recursos disponibles y en la adquisición de
materiales.
û Cualquier otra que le
sea encomendada relativa a la utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación como recurso didáctico.
Este
recurso está introducido en la programación de las actividades cotidianas del
profesorado en las diferentes áreas curriculares. Con este fin, se ofrecerá la
posibilidad de utilizar el aula por parte de los diferentes grupos de alumnos,
al menos durante una sesión semanal, llevándose a cabo diversas actividades
tales como:
- Visionado de audiovisuales.
- Utilización y manejo de diversas
aplicaciones informáticas.
- Uso de diferentes programas educativos
relacionados con los contenidos curriculares.
- Visita de webs educativas.
- Realización de actividades de refuerzo online.
- Búsqueda de información en Internet.
Se
designará un coordinador de la misma, dedicando hasta cinco sesiones de su
horario semanal al desarrollo de funciones tales como:
- Gestión de los recursos del aula.
- Asesoramiento al profesorado del centro
acerca de la utilización de los recursos y aplicaciones informáticas.
- Elaboración de un catálogo de los programas
multimedia existentes actualmente en el centro.
- Solución de problemas o derivación a los
servicios técnicos de la consejería.
RESPONSABLE DE FORMACIÓN.
Será
el responsable de la implementación del Proyecto de Formación en el centro.
Coordinará toda la formación del profesorado y se ocupará de la coordinación con el CRFP. Así
mismo, propondrá la demanda de necesidades formativas grupales e individuales a
la Comisión de Coordinación Pedagógica para su aprobación.
RESPONSABLE DEL COMEDOR.
Éstos realizarán las funciones
establecidas, respectivamente, en la
Orden 2 de marzo de 2004, sobre organización y funcionamiento
de comedor escolar y en la Orden
por la que se regula la solicitud de becas y ayudas para el mismo.
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA Y PLAN DE LECTURA.
El o los responsables de
la Biblioteca
y equipo de apoyo al Plan de Lectura realizarán tareas relacionadas con el
préstamo de libros de la Biblioteca del colegio, y con la animación a la
lectura a través de las actividades que se programen cada curso.
Estará
compuesto, en su caso, por uno o dos profesores.
COORDINADOR DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
Realizará el calendario
de competiciones deportivas entre los diferentes grupos a lo largo de todo el
curso. Se encargará también de organizar y coordinar la participación del
colegio en las competiciones que se realicen fuera del centro.
COORDINADOR/A DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
Se ocupará de impulsar las medidas pertinentes para la prevención de riesgos y fomento
de la salud laboral.
COORDINADOR DEL ALUMNADO DEL “PRÁCTICUM” CON LA
UNIVERSIDAD.
Coordinará el Prácticum
del alumnado con la
Universidad.
Realizará las tareas encomendadas por la Universidad y
mantendrá reuniones informativas con la
dirección del centro.
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